Els Papers de Santa Maria de Nassiu

Si orientar las capacidades humanas a resultados antes que a valores o,
lo que viene a ser lo mismo, dar prioridad a los medios sobre los fines
es una deriva de las sociedades de la modernidad que Max Horkheimer
bautizó como “razón instrumental”, habría que buscar otro término para
definir las acciones de quienes instrumentalizan a la vez los medios y
los fines para boicotear valores que no comparten. Pero eso es
exactamente lo que ocurre con la implantación de la nueva asignatura de
Educación para la Ciudadanía en el inicio de curso de los institutos
valencianos, donde servidores y usuarios del sistema público de
enseñanza se ven sometidos al bochorno de una arbitrariedad del poder
político que, no sólo les convierte en rehenes de una batalla política
y partidista, sino que, de repente, les enreda en una organización de
la docencia que carece de cualquier sentido porque la Administración
que la impone es manifiestamente incapaz de prestar, en la práctica, el
servicio que decreta.

Sabido es que el PP se ha opuesto desde el principio a la implantación
de Educación para la Ciudadanía, con argumentos que cada cual evaluará
desde su posición en el debate público. Sabido es también que se trata
de una materia de implantación obligatoria y evaluable. Sabido es que
algunos gobiernos autonómicos, como el de Francisco Camps, saltaron al
campo de batalla, sin atender a límites ni condiciones, para ofrecer
una vía de escape a los objetores y dificultar hasta lo grotesco el
derecho del común de los usuarios a beneficiarse de una oferta
educativa perfectamente válida. Los tribunales, al menos en el caso
valenciano, han puesto coto a las alternativas objetoras y estudian la
legalidad de las órdenes emanadas de una Administración tan militante.
Pero el curso ha empezado y la ocurrencia del consejero Alejandro Font
de Mora y de su jefe de que la asignatura se imparta en inglés ha
desembocado en una escena de ventriloquia, más propia de un show
de Mari Carmen y sus muñecos que de la educación en una sociedad
moderna y seria. Pretende esta Administración, desde el Diario Oficial
y por escrito, que los profesores, los padres y los alumnos encajen, en
el sentido común de la vida cotidiana, la escena de un profesor dando
clase traducido por otro al inglés ante el asombro comprensible de los
estudiantes. Sería un buen ejercicio para la nueva asignatura discernir
cómo la “sinrazón instrumental” lleva al ridículo.